Docentes y estudiantes frente a la construcción de la Cibercultura

18 oct 2017
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Crear una cultura en donde cada participante maneje una lingüística apta para comunicarse correctamente, es paso que no debe esperar mucho tiempo sino aquella propuesta por el mismo desarrollo de la tecnología actual. Las generaciones anteriores a los 90’, los nativos digitales y próximamente los millennials, deben ser los responsables de cambiar, transformar las sociedades mediante las propuestas de nuevos modelos de aprendizaje, de producción del conocimiento, de industrialización y demás formas de cultura. No se concibe un desarrollo cultural de una sociedad sin la intervención de sus protagonistas.

En este orden de ideas, una sociedad liderada por la tecnología es aquella en la que nuevas estructuras de pensamiento, se originan en la mente de los actores y desde allí en la reflexión de nuevos mecanismos de transmisión de conocimiento. Una puesta en marcha de esto sería la motivación de por ejemplos a los estudiantes de educación superior a utilizar las nuevas tecnologías en la construcción de su profesión. El docente debe ser el guía en esta tarea; debe permitir la creación por parte del estudiante de nuevas formas de aprender por medio de las herramientas de comunicación, sin olvidar que debe ser cuidadoso a la hora de usarlas. Es de allí, que el docente tutor debe sumergirse en la cultura actual del ciberconocimiento y la automatización de los procesos actuales, simples; la formación permanente es una buena vía en esta adquisición de ciberinformación. Es un excelente camino que permite crear en el estudiante de hoy una consciencia de investigación, de reflexión y autocrítica frente a los procesos de construcción del conocimiento. Así, el docente se vuelve un protagonista de la creación del conocimiento del estudiante y por ende de la transformación cultural de la sociedad. “En la evolución de las tecnologías aplicadas a la educación se introduce una herramienta que puede potenciar la integración de las TIC en las aulas debido a sus grandes posibilidades relativas a la interactividad, motivación y el modo en que se aprovecha la imagen y el video para desarrollar o complementar las sesiones de aprendizaje”